• INTERPRETAÇÃO TEATRAL
• INTERPRETAÇÃO PARA TV E CINEMA, E PUBLICIDADE ELETRÔNICA
• INTERPRETANDO POEMAS
• GRUPO DE ESTUDO (leitura e análise de textos teatrais)
• MONTAGEM TEATRAL
• DESINIBIÇÃO E IMPROVISO (para professores, advogados, políticos ou quaisquer
profissões que lidem com exposição em público.)
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Oficina de Interpretação Teatral seguindo o método do Teatro dos Sentidos
Introdução:
“A medida que envelhecemos, nossas conexões neurais vão se enfraquecendo, dificultando a leitura e compreensão do mundo. O Teatro dos Sentidos foi um excelente laboratório para os meus alunos de terceira idade. Durante o processo, um vastíssimo campo de percepções foi exigido. Sinto que tornaram-se infinitamente mais despertos”
Prof. Vicente, professor de educação física da terceira-idade (clube militar). O Teatro dos Sentidos desenvolveu trabalhos nesta instituição em 2002.
O que é o Teatro dos Sentidos – Técnica de encenação teatral especialmente criada para uma plateia de cegos, ou olhos vendados, onde os sentidos remanescentes são altamente explorados. Essa técnica foi desenvolvida pela escritora, diretora teatral e de novas mídias Paula Wenke. As pesquisas começaram a ser realizadasem 1997, com seus alunos na casa da Gávea, o que lhe garante vasto conhecimento na área. Em 2010 o projeto Teatro dos Sentidos foi contemplado com o prêmio da Caixa Cultural, além de receber o patrocínio da CEMIG para que ganhasse o circuito comercial, não apenas de cegos. Resultado: sucesso absoluto de público e crítica. O Teatro dos Sentidos foi a maior bilheteria do Teatro de Arena da Caixa em 2010, e segue 2011 para uma nova temporada, repatrocinado pela CEMIG.
www.paulawenke.com (em processo de atualização)
www.teatrodossentidos.com
OBJETIVOS da OFICINA:
Inserir em cada exercício teatral proposto, a sensibilização de um sentido de cada vez, explorando ao máximo sua percepção, tornando-os mais consciente, mais presente.
Ao final de cada encontro, improvisação de cenas onde a sensibilização proposta é inserida no contexto da cena.
Exemplos de ações/ exercícios que propõem tal concientização:
- Consciência Visual (percepção do espaço cênico, desenvolvimento da visão periférica, aprender a conduzir-se sem o uso da visão, discussão sobre opiniões com vários pontos de vista, exercícios propostos onde cada aluno tem a interpretação do que vê através de construções de imagens corporias e etc.).
- Consciência Sonora (percepção de onde vem os sons, o que representam, qual a distância em que são emitidos, detectar vozes ou instrumentos musicais trazidos em gravação pelo professor, como concentrar-se apesar da percepção não voluntária deste sentido, e etc.)
- Consciência Olfativa (foco neste sentido menos exigido, aprender a detectar com acuidade detalhes de odores distantes, próximos, misturados, exercícios com olhos vendados - tentativa e erro ao detectar o objeto percebido através do sentido em questão.)
- Consciência Tátil ( aumentar a acuidade de percepção das texturas dos objetos, aprender a “ver” através do tato, nortear a locomoção através do tato, com os olhos vendados e etc.)
- Consciência do Paladar ( exercícios de olhos vendados onde se tenta descobrir o alimento através do seu paladar, ou mesmo os temperos utilizados na receita, acuidade na percepção de alimentos misturados (sucos, sopas) e etc.)
Na sequencia, ainda listamos os objetivos comuns de uma oficina de teatro, que serão também trabalhados, dentro deste contexto da prioridade na sensibilização dos sentidos:
Desenvolver a sensibilidade através de exercícios de:
- Relaxamento (concentração e respiração).
- Consciência Corporal (postura, ritmo e movimentos expressivos).
- Consciência Psicológica (capacidade de entrega, compreensão e acesso às emoções ou aos sentimentos).
- Voz (noções básicas de impostação, projeção e dicção. Graves e agudos. Prosódia e maneirismos).
- Confiança e desinibição para exposição ao público.
- Desenvolvimento da criatividade.
- Aprender técnicas para a construção de personagens.
OBJETIVOS INDIRETOS:
Dentro do currículo tradicional das istituições de ensino, inteligências acadêmicas padrão são desenvolvidas
como vivacidade verbal e lingüística e a matemático-lógica. Este curso pretende ampliar aptidões,desenvolvendo inteligências emocionais ou pessoais, segundo Daniel Goleman, autor do livro Inteligência Emocional.
-INTELIGÊNCIA INTERPESSOAL
“INTELIGÊNCIA INTERPESSOAL É A CAPACIDADE DE COMPREENDER OUTRAS PESSOAS,
O QUE AS MOTIVA, COMO TRABALHAM, COMO CRIAM E COMO CRIAR E TRABALHAR
COOPERATIVAMENTE COM ELAS.” D. GOLEMAN
As atividades do curso serão criadas e realizadas em grupo, o que propicia tal desenvolvimento.
Um ponto importante a salientar é que o fazer teatral requer a observação do outro. Dessa
maneira, é possível entendê-lo e representá-lo.
-INTELIGÊNCIA INTRAPESSOAL
“CHAVE DO AUTOCONHECIMENTO, ACESSO AOS PRÓPRIOS SENTIMENTOS E A
CAPACIDADE DE DESCRIMINÁ-LOS E USÁ-LOS PARA ORIENTAR O COMPORTAMENTO.”
D. GOLEMAN
O verdadeiro instrumento do ator é ele mesmo, com sua memória emotiva, corpo, voz e
movimento. Para se construir personagens é preciso que se tenha profundo auto conhecimentosendo possível compreender todo o potencial humano de sentimentos e emoções.
POSSIBILIDAES DE TURMAS:
Adultos e terceira idade ( há a possibilidade de fazer esta oficina para crianças, mas é preciso que seja realizada em semparado.)
CARGA HORÁRIA:
Oito encontros ( dois meses aproximadamente)
Um encontro semanal, vespertino, com duração de duas a três horas, dependendo do tamanho da turma. Tamanho ideal: entre 15 a 30 alunos.
NECESSIDADES DA PROFESSORA PARA AS AULAS:
Uma ampla sala com aparelho de CD ou apenas uma saída de energia para que a ministrante possa trazer o aparelho de som e utilizá-lo.
Alguns colchonetes para que os alunos possam fazer relaxamento. (opcional)
Possibilidade de projetar em telão/parede material multimídia trazido pelo ministrante
( vídeos, PPS e etc.) Não há necessidade de que sejam todos os dias. A combinar.
Valor: R$ 4000,00 livres de impostos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA UTILIZADA PELA MINISTRANTE:
STANISLAVSKI, CONSTANTIN – “ A CONSTRUÇÃO DA PERSONAGEM”, “ A CRIAÇÃO DE UM
PAPEL”, “ A PREPARAÇÃO DO ATOR”, “MANUAL DO ATOR”. EDITORA CIVILIZAÇÃO BRASILEIRA.
PALLOTINI, RENATA – “CONSTRUÇÃO DO PERSONAGEM”. EDITORA ÁTICA.
ADLER, STELA - “TÉCNICA DE REPRESENTAÇÃO TEATRAL” EDITORA CIVILIZAÇÃO BRASILEIRA.
NOVELLY, MARIA C. – “JOGOS TEATRAIS” . EDITORA PAPIRUS.
BOAL, AUGUSTO - “JOGOS PARA ATORES E NÃO ATORES”, "200 EXERCÍCIOS E JOGOS PARA O
ATOR E NÃO-ATOR COM VONTADE DE DIZER ALGO ATRAVÉS DO TEATRO”. EDITORA
CIVILIZAÇÃO BRASILEIRA.
MACHADO, MARIA CLARA – “EXERCÍCIOS DE PALCO” E “100 JOGOS DRAMÁTICOS”. EDITORA
AGIR.
SPOLIN, VIOLA – “IMPROVISAÇÃO PARA O TEATRO”. EDITORA PERSPECTIVA.
CHEKHOV, MICHAEL – “PARA O ATOR”.EDITORA MARTINS FONTES.
QUINTEIRO, EUDÓSIA ACUÑA – “ESTÉTICA DA VOZ”. SUMMOS EDITORIAL.
WEIL, PIERRE E TOPAKOW, ROLAND - “O CORPO FALA” EDITORA VOZES.
STRASBERG, LEE - “UM SONHO DE PAIXÃO” EDITORA CIVILIZAÇÃO BRASILEIRA.
GROTOWSKI, JERZY – “EM BUSCA DE UM TEATRO POBRE”.EDITORA CIVILIZAÇÃO BRASILEIRA.
ARTAUD, ANTONIN – “O TEATRO E SEU DUPLO”. EDITORA MARTINS FONTES.
SOURIAU, ETIENNE – “AS DUZENTAS MIL SITUAÇÕES DRAMÁTICAS”.EDITORA ÁTICA.
ROUBINE, JEAN-JACQUES – “A LINGUAGEM DA ENCENAÇÃOTEATRAL”.JORGE ZAHAR EDITOR.
FONTANEL,BEATRICE - “OTEATRO NO MUNDO”. EDITORA MELHORAMENTOS.
CARLSON,MARVIN - “TEORIAS DO TEATRO”. EDITORA UNESP.
MAGALDI, SABATO - “MODERNA DRAMATURGIA BRASILEIRA”. EDITORA PERSPECTIVA
GOLEMAN, DANIEL – “INTELIGÊNCIA EMOCIONAL”. EDITORA OBJETIVA.
BRECHT BERTOLD – “ESTUDOS SOBRE TEATRO” EDITORA NOVA FRONTEIRA
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